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评建简报2014年第1期(总第9期)

2014-04-23 11:45:46人浏览

广州珠江职业技术学院

评建工作简报

2014年第1期(总第9期)

 

评建办公室主办                                 201438

 

学院召开迎评整改会议

34上午,学院组织专家对我院的办学条件及教学管理工作进行了检查指导,并提出整改意见。当天下午,在博学楼215会议室针对专家们提出的整改意见召开了会议,具体部署落实整改任务。学院党委书记卢新勤、常务副院长覃家君、副院长刘苍劲、各单位正职负责人、各系部主任、教学秘书以及评建办工作人员参加了此次会议,会议由刘院长主持。

会上,各位领导对上午专家提出的整改意见进行了逐条分析与分解,分解后的具体任务落实到有关各部门,限期完成,达到整改目标。各部门对整改中存在的实际问题与解决办法进行了研究,达成整改的共识。

   最后,卢书记提出了工作要求,希望全校上下群策群力,密切配合,圆满完成任务。她指出本次评估工作是我院的重中之重,各部门必须高度重视。会议后大家立即分头行动,逐项落实,力争向省教育厅交出一份满意的答卷。(评建办阮颖颖)

对作为高职院校评估依据的16号文件的解读

高等职业院校的评估,是为了切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔200616号)文件精神。因此,16号文件是我们高等职业院校建设与发展的灵魂与精髓,也是人才培养工作水平评估的根本依据。正如此,有必要对16号文件深入研究和领会,准确解读。这既有加强内涵建设提高教育教学质量的现实指导意义,又有对进一步深入健康可持续发展的长远指导意义。高职院校“要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求,切实把工作重点放到提高质量上来;要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。”

200849,教育部下发的《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高〔20085号)中开宗明义:“为切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔200616号)文件精神,促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式,推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展,我部研究制定了《高等职业院校人才培养工作评估方案》,现印发给你们。2008年开始,各地原则上应依据本评估方案开展独立设置的高等职业院校评估工作。”从这个文件可以清晰地知道,高等职业院校的评估,是为了切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔200616号)(以下简称“16号文件”)文件精神。因此,16号文件是我们高等职业院校建设与发展的灵魂与精髓,也是人才培养工作水平评估的根本依据。在此基础上,教育部于去年又下发了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔20124号),再次针对广为社会所诟病的高等教育质量下滑的现状,强调了全面提高包括高等职业教育在内的高等教育质量的严肃性、重要性、紧迫性。在此基础上,从国家教育部到广东省教育厅,都花大力气紧锣密鼓地推出了高等院校的质量工程建设。

广州珠江职业技术学院经过七年的建设与发展,现已具备五系两部三个研究所的规模,走上了健康发展的快车道,即将迎来省教育厅专家组的评估。所以,我们有必要对16号文件深入研究和领会,准确解读。这既有加强内涵建设提高教育教学质量的现实指导意义,又有对进一步深入健康可持续发展的长远指导意义。

16号文件是20061116日印发的。此文很重要,不仅是“一般的”重要,而且是“相当的”重要。下面分三个部分来解读这个文件。

第一部分 为什么说16号文件不仅是“一般的”重要,而且是“相当的”重要,理由有三条:

1。 16号文件是教育部首次对高职教育进行了恰如其分的正确定位——“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”虽然我们自己早就知道:高职教育具有“高等教育”和“职业教育”的双重属性,而且其“职业教育”的属性,才是高职教育本质的属性。现在是由教育部明确了:“高职教育”不是“高等教育”中的一个层次,而是“高等教育发展中的一个类型,具有不可替代的作用”——这样一个正确定位。也正因为这样才有时任教育部部长周济在讲“十一五”期间教育战线总任务时的:“大力发展职业教育,其中包括大力发展高等职业教育;提高高等教育质量,其中包括提高高等职业教育质量。”

2. 16号文件由教育部对高职教育作用进行了实事求是的准确确认——“我国高等职业教育的蓬勃发展,为社会主义现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了重要贡献,丰富了高等教育体系结构,形成了高等职业教育体系框架,顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。”16号文件同时也指出:①我们要从一个人力资源大国建设成为人力资源强国,高等职业教育要发挥巨大的作用、作出重大的贡献;②高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命;③随着我国走新型工业化道路,以及创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高职教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。

3.总结了十年来高等职业教育教学改革的一系列经验和教训,吸纳了国外同类高职教育先进的理念和成功的做法,特别是针对当前进一步提高质量的关键问题进行了深入的研究。全新的思想、最新的理念、创新的办法,这些“三新”对于指导我们高职院校的教育教学改革,切实把工作重点放到提高教学质量上来具有十分重要的指导意义。16号文件提出:高职院校“要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求,切实把工作重点放到提高质量上来;要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。”

第二部分  16号文件的具体内容包括“一个重点,两个性,三个建设,四个加强,五个重视”。

一个重点:这“一个重点”就是以全面提高高职教育教学质量为重点。针对时下高等教育质量的下滑和国际教育与科技竞争的形势,提高教育教学质量是时代赋予高等职业教育工作者义不容辞的职责。当前高等职业教育发展的重点是“加强内涵建设,提高教育质量”,要从贯彻科学发展观和人才强国的战略高度,深刻认识全面提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。

两个性:这“两个性” 就是全面提高高职教育教学质量的“重要性和紧迫性”。要深刻认识高等职业教育全面提高教育教学质量的重要性和紧迫性:①当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,综合国力竞争日趋激烈,生产力正在发生革命性的变化,产业结构和劳动力结构也正在发生深刻变化;②知识经济和新型工业化道路对劳动力的知识技能的要求进一步提高,大力发展高等职业教育、全面提高高职教育质量是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务。

三个建设:这“三个建设”就是全面提高高职教育教学质量应着力“实践基地建设,教学团队建设,保障体系建设”。

1个建设——实践基地建设。加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高办学质量的重点。这里有“六个要”:①要按照教育规律和市场规律,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金;②要紧密联系行业企业、行业协会、乡镇社区,加强合作,不断改善实训、实习基地条件,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展;③要积极探索校内校外生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训;或由企业提供场地、设备、技术,校企共同提供师资与管理;④要加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,切实提高学生的实际动手能力;⑤要充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验;⑥要力争进入建设优质资源共享的高水平高职教育校内校外生产性实训基地的重点专业领域。

2个建设——教学团队建设。高等职业院校教师队伍教学团队建设要适应人才培养模式改革的需要。也是“六个要”:①要按照开放性和职业性的内在要求,改革人事分配和管理制度;②要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力,建设一支“双师型”或具备“双师素质”“能文能武”适应高等职业教育的教师队伍;③要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制;④要重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力,引导教师为行业企业和乡镇社区服务;⑤要重视中青年教师的培养和教师的继续教育,提高教师的综合素质与教学能力;⑥要加强骨干教师与教学管理人员培训,争取成为在高职教育领域有突出贡献的专业带头人和骨干教师,以及优秀管理人员,重视建设优秀教学团队,提高教师队伍整体水平与教学管理人员的管理水平。

3个建设——保障体系建设。高等职业院校的教学管理要强化质量意识,尤其要加强质量管理保障体系建设。要重视过程监控,吸收用人单位和第三方参与教育教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。高职院校质量管理保障体系的建设:①要着力于提高毕业生的就业率与就业质量,以及“双证书”、“多证书”的获取率与获取质量;②要致力于学生的职业素质养成、顶岗实习落实;③要着力于加强生产性实训基地建设、专兼结合专业教学团队建设;④要致力于能很好地接受教育行政部门及社会参与的人才培养工作水平评估。

四个加强:这“四个加强”就是全面提高高职教育教学质量应“加强素质教育,加强专业改革,加强课程建设,加强模式改革”。

1个加强——加强素质教育。加强素质教育强化职业道德,这里有“五个要”:①要坚持育人为本德育为先,把立德树人作为根本任务;②要以中发〔200416号文为指导,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程;③要高度重视学生的职业道德教育和法治教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养高素质、高技能人才;④要加强辅导员和班主任队伍建设,加强党团组织建设,积极稳妥地发展学生党团员;⑤要针对高职院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2个加强——加强专业改革与建设。针对区域经济和社会发展的要求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色。高等职业院校必须做到:要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业;要根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。与此同时有“六个要”:①要对基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业进行重点建设;②要优先支持在工学结合等方面优势凸显,以及培养高技能紧缺人才的专业;③要力争进入国家、地方、学校三级重点专业建设体系,推动专业建设与发展;④要建立有一定数量与质量的行业企业专家和学校骨干教师共同组成的专业教学指导委员会,并在专业教学指导委员会,以及专业教学标准的指导下,加强和规范专业建设;⑤要建立职业技能鉴定机构,开展职业技能鉴定工作;⑥要推行“双证书”、“多证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”或“多证书”。

3个加强——加强课程建设与改革。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要做十个方面的工作:①积极与行业企业合作开发课程;②根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容;③建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量;④加强课程建设,建设精品资源共享课程、精品视频公开课程;⑤改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养;⑥加强教材建设,参与国家规划教材建设,与行业企业及行业协会共同开发紧密结合生产实际的实训教材,确保优质教材进课堂;⑦重视优质教学资源和网络信息资源的利用;⑧把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段;⑨不断推进教学资源的共建共享;⑩提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面。

4个加强——加强以工学结合为切入点的培养模式改革。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。为此强调“五个要”:①要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化,实现“理实一体”的教与学;②要积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式;③要加强学生的生产实习和社会实践,保证在校生至少有半年时间到行业企业等用人单位顶岗实习;④要按照行业企业需要开展对行业企业员工的职业培训,与行业企业合作开展应用研究和技术开发;⑤要使行业企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企、校会、校乡合作中创新人才培养模式。实现学校与行业企业、学校与行业协会、学校与乡镇社区之间合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

五个重视:这“五个重视”就是全面提高高职教育教学质量应“重视高职教育理论研究与实践总结,重视高职院校领导班子能力建设,重视内涵建设提高质量,重视从严治校规范管理,重视健全制度完善机制持续发展”。

⑴应重视高职教育理论研究和实践总结,加强对高职教育改革和发展成果的宣传,增强社会对高职教育的了解,提高社会认可度。

⑵应重视高职院校领导班子的能力建设,院校领导要更新理念、拓宽视野(在全球一体化的大潮中更要具备国际化视野),增强战略思维和科学决策能力,把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。

⑶应重视内涵建设提高质量,要求党政领导班子树立科学的人才观和质量观,把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来,确保教学工作的中心地位。

⑷应重视从严治校规范管理,规范办学行为、严格招生管理。

⑸应重视健全规章制度,完善运行机制,维护稳定,保障高等职业教育持续健康发展。

第三部分  16号文件的根本宗旨。

16号文件的根本宗旨在于要求我们高职教育、高职院校要以科学发展观为指导,全面提高教育教学质量,建设示范性高等职业院校;要求我们高职教育、高职院校要主动服务社会,吸引行业企业以及行业协会和乡镇社区积极参与,促进办学水平的提升,成为质量优良、特色鲜明的高等职业院校;要求我们高职教育、高职院校要加强领导,规范管理,强化办学特色,全面提高教学质量,保证高等职业教育持续健康发展。

高职院校“要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求,切实把工作重点放到提高质量上来;要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。”(舒作伟)